依據《中國圖書分類法》\521.8 教科書\"之類下注釋，是可以將各級、各類之教科書集中於該類之下的，基本上 貴校圖書館的作法是正確的。唯當時僅以國小教科書為設類考慮對象，自然不夠縝密、周全，以致於如今難以類分國中教科書。為求解決目前困擾，個人認為可循下列二途徑以解決之： （一）以科目為主，以各級教育為輔展開子目：本方式可以將各級教育之相同科目教科書集中起來，其下再依不同教育級別區別之。實例：於類目\"521.8 教科書\"之下可設細目為 \"1 國語（文）\"、\"2 國語（文）\"、\" 美術\"等子目，必要再依各級教育細分之。以本途徑為設類依據，其優點是可以維持原有的編號制度，而不必更弦異張；其缺點有二：其一、各級教育之科目其名稱不盡相同且對應，其二、科目數如超過10科，將會造成編號上的難。 （二）以各級教育為主，以科目為輔展開子目：本方式可以將相同教育級別之教科書集中起來，其下再依不同科目區別之。實例：於類目\"521.8 教科書\"之下可設為 \"1 幼稚園\"、\"2 國民小學\"、\"3 國民中學\"等子目，必要時再依科目細分之。以本途徑為設類依據，其優點是類目之展開較簡捷容易。其缺點有二：其一、對於教育級別以外之因素，例如九年一貫課程應如何編號，有其困難之處；其二、原有編號制度必須更改，造成新舊類號銜接及目錄改編的問題。"