1 從主題法的發展歷史來看，主題詞法（或敘詞法）應優於標題詞法（或標題法）。但就實務觀點而論，是否就如我們所願進行得順順當當，不無疑義之處。從目前跡象觀察，還看不出《中文主題詞表》有取代《中國圖書標題表》的可能，至於將來如何發展更是個未定數，甚值得吾人密切注意。 2 在回答第2題之前，容本人先對主題法類型作一簡述，俾便入題。主題法類型有多種劃分法，譬如以主題法選詞方式為標準，可分為“標題詞法、單元詞法、關鍵詞法、敘述詞法”4種；以組配程序為標準，則可分為“先組式主題法、後組式主題法”2種。茲簡述先組式、後組式兩類型如下： 2.1 先組式主題法 是指表達文獻內容的主題標識，在查檢文獻之前即己組配妥當之主題法。它又可分為兩種類型：其一、先組定組式主題法，是指表達文獻內容的主題標識，在詞表上已固定組配的主題法。其二、先組散組式主題法，是指表達文獻內容的主題標識，在詞表上不預先定組，而在標引文獻時才加以組配的主題法。 2.2 後組式主題法 是指表達文獻內容的主題標識，在查檢文獻之時才進行組配之主題法。 3 以上述主題法類型為準，臺端所提之《中國圖書標題表》屬先組式主題法，而《中文主題詞表》則屬後組式主題法。《中文主題詞表》在實際應用時，又可分兩種方式：其一、採後組式，即其表達文獻內容的主題標識，在文獻查檢時自詞表查詞予以組配。其二、採先組散組式，即其表達文獻內容的主題標識，在文獻標引時自詞表查詞予以組配。前者的主題標引結果為“手語教學”、“歷史”、“美國”三個主題詞；後者標引結果為為“手語教學 ─ 美國 ─ 歷史”（或“手語教學 ─ 歷史 ─ 美國”）一個主題詞。 4 屬後組式之詞表，之所以會權變採先組散組式，主因在於為了避免人工編目時期採標題詞法，由於詞表事前將詞序組妥，以致無法靈活運用詞表以標引新學科和新事物的弊病。如以目前科技之進步，電腦功能之強大，採後組式是自然之趨勢，宜優先考慮之。