UU，您好：

若貴館近年對於所購買之新書，已重新編目、並在書背貼上含有索書號之書標的話，那麼在書籍排架或上架時，即可依索書號順序上架。

1.有關繪本排架

圖書館典藏的兒童繪本之上架陳列方式，有可能每個圖書館稍有不同，然而仍然會給予分類號（無論是粗分或細分）及主題詞，即依據圖書館所採用之分類法（例如：《中文圖書分類法》（2007年版））進行分類、及依據圖書館所採用之主題法（例如：《中文主題詞表》（2005年修訂版））給予主題詞，以方便讀者透過線上目錄進行資料查詢檢索。惟若屬嬰幼兒（0至3歲）及學前兒童（3至6歲）適用之圖書，則標示主題詞時，可改用〈嬰幼兒圖書分齡主題表〉（https://isp.ncl.edu.tw/files/file_pool/1/0K337426363325998330/%E5%AC%B0%E5%B9%BC%E5%85%92%E5%9C%96%E6%9B%B8%E5%88%86%E9%BD%A1%E4%B8%BB%E9%A1%8C%E8%A1%A8.pdf），進行主題詞之標示。

若是近年出版之圖書，只要出版社有申請CIP，即可在該圖書的版權頁上方看到CIP資料，CIP資料的左下方即有分類號及主題詞可供參考。舊的書籍或早期出版之圖書若無CIP資料，則可上網至「全國圖書書目資訊網」（NBINet）（http://nbinet3.ncl.edu.tw/screens/opacmenu_cht.html）查詢，有可能可以查到圖書之分類號。

國內當然也有一些圖書館對於童書或繪本之排列上架，係依出版社來排列，好處是可將各出版社出版之童書或繪本集中一處，然而當館藏量稍多時，讀者在查找特定出版社或特定主題類別之童書或繪本時，可能就不是那麼方便、或甚至費時。建議若可行的話，儘量以索書號或分類號排架。對於童書及繪本等之分類，圖書館也可以採用粗分方式（即僅給予大類的類號）。

繪本書籍，如果依書籍大小、有注音、無注音擺放，未來對接手的老師或是小朋友志工可能會有困擾外，乃因需要圖書的讀者，未必知曉所需圖書有無注音或其高廣尺寸，且當讀者需要某一主題或類別或題名的圖書時，有時很難立即找到所需圖書。小學生是國家未來的主人翁，若能提早熟悉圖書館圖書之排架係依索書號排列，便可及早建立其未來青少年及成年後使用圖書館館藏資料之基本概念、以及訓練其找書與取書的方式。

2.有關套書分類

套書之分類，有兩種方式，即「套分」與「單分」。

所謂「套分」，係指整套圖書有明顯的共同題名、無各分冊題名、且有一共同的著者（編者），才會將整套圖書給予一個較大的分類號。適用時機為整套圖書多屬同主題或同類號圖書，或者欲將整套圖書集中放在一起。

所謂「單分」，係指針對整套圖書中之單本（件）圖書資料之特徵及內容給予個別分類號、作者號、作品號、年代號等，而不去考慮整套圖書在圖書館內之架位上是否要完整呈現。適用時機為整套圖書各部份作品有明確之單冊書名及作者且整套圖書橫跨多個類號時，或者整套書不同時間出版或入館。

據臺端所提，若套書各冊主題分屬300、400、500類，依照前述「套分」與「單分」處理原則，建議採用「單分」。採用「單分」的結果為，同一套書各冊書籍於排架時，可能分別排列於不同架號或架位上。其他之套書，仍需考量套書實際情形，依照前述「套分」與「單分」適用時機，以決定究應採用「套分」或「單分」處理。

3.有關架號標示

架號（或櫃號）的標示，建議以圖書館所採用之分類法（例如：《中文圖書分類法》（2007年版））之10大類標示，即000、100、200、300、400、500、600、700、800、900標示，圖書並依索書號或分類號上架，未來若該大類之書架或櫃位不足時，於其間加入任一書架或書櫃，不需重新編號，仍以大類標示即可，方便架位或櫃位之調整及管理。

國家圖書館 館藏發展及書目管理組 敬覆