Yuki:

您好，再補充說明您的問題如下：

       主題編目的表述有兩種方式：用分類號標引，或用主題詞標引。

       當一本書內容涉及3-4個主題時，分類號的給號只能取其一，分類不足的部分則用主題詞來彌補其完整性，分類標引須參考「分類原則」給號；主題詞的標引會強調主題詞的「專指性」，進一步說明三個以上主題的分類與主題詞標引如下：
王省吾先生在《圖書分類法導論》一書中有提及三個以上主題的分類原則——
原則1, 一書論及3個主題，如果這些主題可以被一個較廣泛的主題涵蓋，便歸入涵蓋面最廣的主題。
原則2, 如果是論述其中一個主題對於其餘各主題的關係，按發生關係的主題學科歸類。
原則3, 如果是論述其中一個主題受其餘各主題的影響，按受影響的主題學科歸類。
在實際分類時，我們應先判斷這三個主題所屬的類，類有層級之分和跨學科問題，若三個主題是同屬一個基本類，選擇能囊括三個主題的上位類，若是跨了三個基本大類，如一是哲學類，二是社會科學類，三是文學類，那麼分類時可以分入總類。其他若三個主題只有兩個基本大類，分類時還可以納入作者意旨或視其比重歸類…。
       例如：《丹麥.挪威.瑞典.芬蘭》一書，內容為丹麥、挪威、瑞典、芬蘭等國的旅遊，主題涉及3個以上國家的旅遊，歸類時，可歸入涵蓋面較廣的上一類「北歐」。故該書類號可以入747.09；主題詞則可依次給北歐、丹麥、挪威、瑞典、芬蘭、旅遊。
       例如：一本論文集，內容涵蓋教育類520、社會工作547、社區營造545.0933；此時，會選擇這三個主題的上位類(較大範圍的類)，即社會科學類的論文集507來表示，主題詞則用社會科學、教育、社會工作、社區營造、文集。

在實際作業標引主題詞時，應注意幾個簡單的原則 (可參考中文主題詞表使用說明「標引原則」p.26-27)：
按詞表給詞。
注意詞形：當詞的書寫形式有不一致時，規範用詞的詞形，如「祕書 不用 秘書」。
注意用詞的專指性、精確性：選取與主題概念最契合的詞進行標引。所謂最契合是指恰能代表主題的詞，不過於寬廣或狹窄。如「傳播教育」不用「傳播」與「教育」兩詞組配。
注意用詞的新穎性：如地名、機構等名稱已變更，便不適合用舊名，須更改為新名，新舊名稱間應有參照關係。

理想的主題詞表與分類表，應該是主題詞與類目名稱一致性，每個主題詞有可以匹配的分類號，每個分類號也有其適用的主題詞，Cutter所說主題標目與類目等可以從這個角度去解釋。

以上是個人的看法，僅供參考。

圖書資訊管理學學習的途徑很多，可以從書本或期刊文獻中自學，或參加一些大學的學分班，或參加中華民國圖書館學會的暑期研習班，或實際參與某些圖書館的志工行列，從做中學，或進坊間補習班、空大等等，各有專司的人才負責教育之工作，畢竟本園地提供的不是教育層面的教材，而是圖書館同道實作中的釋疑，無法一一詳盡解說，不周之處還請見諒。

錢月蓮敬答  20170327