1 本館教科書現行之分類：初等教育教科書歸入《中國圖書分類法》「523.3 初等教育學程」類，國中、高中職教科書歸入「524.3 中等教育學程」類，冊次號標引出版年，如遇高中職同科目同出版社，則另於作者號之後標引點號（. ），以資識別。 翰林出版之國中國文與高中國文 國中國文：課本524.31 4422 教師手冊524.31 4422-1 高中國文；課本524.31 4422.1 教師手冊524.31 4422.1-1 南一書局出版之高中國文 高中國文524.31 4157 教師手冊524.31...
1 本館教科書現行之分類：初等教育教科書歸入《中國圖書分類法》「523.3 初等教育學程」類，國中、高中職教科書歸入「524.3 中等教育學程」類，冊次號標引出版年，如遇高中職同科目同出版社，則另於作者號之後標引點號（. ），以資識別。 翰林出版之國中國文與高中國文 國中國文：課本524.31 4422 教師手冊524.31 4422-1 高中國文；課本524.31 4422.1 教師手冊524.31 4422.1-1 南一書局出版之高中國文 高中國文524.31 4157 教師手冊524.31 4157-1 2 問題：以分類號排列顯示時，略顯凌亂，且不易由分類號辨識給號規則；又高中職學科眾多，如此一來號碼過長，且作者號後加點（. ）不是表示不同作者嗎？故擬以下列方式區分，不知是否適宜？如可，那舊館藏該如何因應？又如此作法，以索書號檢索時是否能顯示它是非一般書？ 3 擬辦方式 3.1 學程：比照英文書於分類號後標引「學程」之英文代碼，如高中H，國中J，國小E，幼稚園托兒所K。 3.2 科目代號：因應同一科代號有多種科目，另再加以細分 3.3 舉例：如高中國文524.31H 高中中國文化基本教材524.311H 國小音樂523.371 國小美術523.372
發布日期：2010年01月01日 最後更新：2020年07月06日