受到自動化與網路化的衝擊，本文探究我國編目教育的現況與問題、因應之道，以國內圖書館學系所的曾任與現任編目教師，與圖書館已自動化的編目館員為研究對象，郵寄問卷進行調查性研究。 由中西文獻的探討，架構出本論文之研究內容，而主要的研究結果依內容架構敘述如下：1.今開設的課程有「圖書分類編目（一）」與「圖書分類編目（二）」、「國會分類法」、及「標題法」等。2.在態度上教師與館員皆同意編目教育在圖書館學教育中具有重要的地位；學校編目教育加上圖書館編目部門在職訓練是最完善的編目教育；以及編目教育的趨勢必須配合資訊界的發展。3.在意見上，教師與館員皆認合作編目並不會使學校編目課程需求性降低；且皆贊成圖書館學系所與圖書館（兩者皆是）為編目教育的負責與主導；另外皆認為學校的編目課程應理論與實物並重，但館員之經驗為注重理論。在應教的課程內容中，LSCH的贊成率，教師較高館員較低，編目實習與非書編目的贊成率，教師較低而館員較高，差異較大；館員認為須加強的內容多與自動化相關；目前編目館員運用的與應具有的技能內容大都契合，且這些技能大多可由學校編目課程培育。另外教師及館員皆多半認為中西文編目合併教學不會較好。最後歸納出教師提出對自動化與網路化衝擊的因應之道，以及以文獻探討規劃出我國編目教育較理想的發展方向。 本論文的研究發現如下： 受訪的編目館員大多具有圖書館學的教育背景，能夠學以致用，對我國編目教育的未來發展有正面的導引。 各校「圖書分類編目（一）」與「圖書分類編目（二）」的開課年級與學期數並不完全相同，得視各校情況而定具彈性；但內容以語文區分，未以基礎與高級來區分。 初具西文網路資源編目與電子出版品編目等課程內容的教學師資。