主題編目一直是資訊和知識組織整理的重要課題。對圖書館而言，主題編目主要就是運用分類法與主題法完成。這兩種方法在功能上各有所長、各有所短，若能使分類法與主題法結合，相互擷長補短、相輔相成，應更能發揮其功能。 本論文以教育學類為對象。首先經由文獻分析設計兩種調查問卷，一方面對臺灣地區設有教育學科系之十三所大學圖書館進行普查；另一方面對臺北市設有教育學科系之四所大學圖書館使用者進行抽樣調查。問卷目的在瞭解編目人員及讀者對於中文教育學類主題編目與主題檢索之現況、需求與看法，以作為編訂中文教育學類分類主題一體化詞表之參考。其次 以目前圖書館普遍採用之賴永詳《中國圖書分類法（民78年增訂七版）》教育類（520類）與《中文圖書標題表（民84年修訂版）》教育類主題詞（520類）進行對應，發現完全不對應的比例只有0.49%。因此，本研究採用1997年版之Microsoft Access軟體為輔助工具，運用索引典詞彙控制方法並大量收錄教育學相關主題詞彙，建立資料庫，編訂完成《中文圖書教育分類主題詞表》之原型（Prototype）。 研究結論發現：控制主題編目品質需要質量並重；《中文圖書標題表》教育主題詞與賴氏《中圖法》教育類目詞已具備一體化基礎；中文主題標目缺乏一部完整之主題詞表可供依循；主題編目工具應進行的詞彙控制，並提供關鍵詞查詢；我國有編製中文教育學類分類主題一體化詞表之必要性；編目館員及讀者對主題編目與主題檢索的看法有所差異。因此，建議儘速修訂收詞廣泛的中文分類主題一體化詞表；各圖書館都應提供主題標目查詢；各圖書館應重視使用者調查與加強主題檢索之利用教育。期望本論文之完成，能對圖書館的教育學類主題編目工作盡一份心力，進而對國內知識與資訊的組織整理有所貢獻。