近年來各國因應數位化的發展，加上資訊技術應用於教與學已經是全球的趨勢，各國紛紛將數位學習的推動列為國家重要政策，對數位學習領域主題研究之發展極為重視。為了幫助研究人員更精確掌握數位學習領域的研究脈動，有必要針對數位學習領域發表之期刊文獻進行全面性的計量以及主題內容分析。
本研究採廣義數位學習定義之檢索策略，蒐集2000年至2009年間合計2,125篇數位學習領域SSCI期刊文獻，針對這些文獻以自動化內容探勘工具CATAR進行全面性計量分析，再分別以共現字及書目對進行研究主題分析，以藉此歸納數位學習領域的研究主題架構。此外，本研究亦將經由共現字與書目對歸類所獲得之主題架構，與Computers & Education (C&E)專家分類之主題架構進行相互的參照與比對，以歸納出更為完備的數位學習領域研究主題架構。
本研究歸納獲得之數位學習領域研究主題架構，可幫助研究人員檢視自己的領域專長、掌握數位學習各研究主題面向發展狀況以及作為學者專家選定研究主題之參考；此外，透過文獻計量分析所得之國際間數位學習領域最具生產力作者、最具競爭力機構、最具影響力國家、高被引用期刊文獻、較具代表性研究主題發展趨勢以及數位學習跨領域整體學術研究發展概況等，有助於研究人員瞭解目前整個國際間數位學習領域的研究發展現況。